Resume Sistematika
Penulisan Skripsi
Assalamu'alaikum warrahmatullahi wabarakatuh.
Nama:Muhammad Zulkarnaen
NIM: 11901065
Kelas: PAI 1/B
Dosen: Farninda Aditya M.Pd.
COVER/SAMPUL
JUDUL: ANALISIS KUALITAS BUTIR SOAL PENILAIAN TENGAH SEMESTER GENAP MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI KELAS VII SMP NEGERI 2 PONTIANAK
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
SKRIPSI
OLEH:
IZZATI FITRI SHAHAB
NIM.1141110204
FAKULTAS TABIYAH DAN ILMU KEGURUAN(FTIK)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM(PAI)
INSTITUT AGAMA ISLAM PONTIANAK(IAIN)
PONTINAK
2018M/1440H
MOTTO
"Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain, dan hanya kepada tuhanmulah hendaknya kamu berharap".(Q. S. al-insyirah:6-8 )
ABSTRAK
"Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain, dan hanya kepada tuhanmulah hendaknya kamu berharap".(Q. S. al-insyirah:6-8 )
ABSTRAK
IZZATI FITRI SHAHAB: analisis Kualitas Butir Soal Penilaian Tengah Semester Genap Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Kelas VII SMP Negeri 2 Pontianak Tahun Pelajaran 2017/2018. Skripsi,Pontianak:Jurusan Pendidikan Agama Islam(PAI),Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan(FTIK),Institut agama Islam(IAIN) pontianak.
Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis:pertama,validitas butir soal.Kedua,Realibiltas butir soal. Ketiga, Indeks kesukaran butir soal. Keempat, Daya pembeda butir soal, dan Kelima, Efektifitas pengecoh butir soal.Penilaian Tengah Semester Genap Pendidikan Agama Islam di kelas VII SMP Negeri 2 Pontianak Tahun Pelajaran 2017/2018.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode campuran(mixed method) dengan dominan-kurang dominan yang dilakukan secara berurut dimana metode Kuantitatif lebih dominan dari Kualitatif( KUAN/kual).sedangkan setting penelitian ini bertepat di SMP negeri 2 Pontianak dengan sumber data yang digunakan adalah peralatan teknis(Mechanical Device). Teknik analisis data yanh digunakan meliputi pengumpul data, analisis data dan penarikan kesimpulan.
DAFTAR ISI
MOTTO
PERSEMBAHAN
ABSTRAK
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
BAB I PENDAHULUAN
A. latar Belakang
B. Masalah Penelitian
C. Tujuan Penelitian
D. Manfaat Penelitian
BAB II EVALUASI,PENILAIAN,DAN TES MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
A. Evalusi
B. Penilaian
C. Tes
D. Pendidikan Agama Islam
E. Penilitian Terdahulu
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
B. Lokasi dan Waktu
C. Sumber Data
D. Variabel Penelitian dan Deskripsi Operasional
E. Teknik Penelitian Data
F. Alat Pengumpulan Data
G. Teknik Analisis Data
BAB IV PAPARAN DAN ANALISIS DATA
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian
B. Analisis Instrumen
C. Pembahasan
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR PUSTAKA
Anas Sudijono.2006.Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Daryanto. 2008.Evaluasi Pendidikan). Jakarta:PT. Rineka Cipta.
Eko Putro W.. 2016.Penilaian Hasil Pembelajaran Di Sekolah. Yogyakarta:Pustaka Pelajar.
Galuh Werdiningsih. 2015.Analisis Kualitas Butir Soal Ulangan Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XII ips SMAN 2 banguntapan Tahun Ajaran 2014/2015.Skripsi.Program Sarjana Universitas Negeri Yogyakarta.
Jonathan Sarwono.2006.Metode Penelitian Kuantitatif & Kualitatif. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Mulyadi.2010.Evaluasi Pendidikan.Malang: UIN maliki Press.
Nik Haryanti. 2014. Ilmu Pendidikan Islam(IPI).Malang:Gunung Samudera.
Sugiyono.2014.Metode Penelitian Pendidikan(Pendekatan Kuantitatif,Kualitatif dan R&D).Bandung:Alfabeta.
Suharismi Arikunto. 2013.Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta:Bina Aksara.
Zainal Arifin.2013.Evaluasi Pendidikan. Bandung:PT.Remaja Rosdakarya.
Kutipan Teori
1).Menurut(Nik Haryanti, 2014:2)."Pendidikan Agama Islam (PAI) adalah pendidikan yang didasarkan atas keterangan Al-qur'an dan Hadits, karena kedua sumber tersebut merupakan pedoman otentik dalam penggalian khasanah keilmuan apapun".
2).Menurut(Suharismi Arikunto, 2013:220)."Analisis butir soal adalah suatu prosedur yang sitematis,yang akan memberikan informasi-informasi yang sangat khusus terhadap butir tes yang disusun".
3).Menurut(Daryanto,2008:179)."Analisis butir soal adalah kegiatan yang dilakukan untuk mengidentifikasikan soal-soal baik, kurang baik, dan soal jelek dan memperoleh petunjuk untuk melakukan perbaikan".
4).Menurut(Mulyadi,2010:36)."Suatu alat evaluasi (tes) dikatakan mempunyai validitas tinggi(disebut valid) jika alat evaluasi atau tes itu dapat mengukur apa yang sebenarnya akan diukur atau memberikan hasil ukur yang tepat dan akurat sesuai dengan maksud dikenakannya tes tersebut".
5).Menurut(Galuh Wendiningsih, 2015:46)."Pengecoh dapat menjalankan fungsinya dengan baik apabila pengecoh tersebut dipilih sekurang-kurangnya 5% dari seluruh peserta tes".
6).Menurut(Zainal Arifin,2013:273)."Perhitungan daya pembeda adalah pengukuran sejauh mana suatu butir soal mampu membedakan peserta didik yang sudah menguasai kompetensi dengan peserta yang belum/kurang menguasai kompetensi berdasarkan kriteria tertentu".
7).Menurut(Jonathan Sarwono, 2006:225)."Kajian dokumen merupakan sarana pembantu dalam mengumpulkan data atau informasi dengan cara membaca surat-surat, pengumuman,ikhtisar rapat,pernyataan tertulis ,kebijakan tertentu dan bahan-bahan tulisan lainnya".
8).Menurut(Sugiyono,2014:6)."Metode penelitian pendidikan dapat diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data yang valid dengan tujuan dapat ditentukan, dikembangkan, dan dibuktikan,suatu pengetahuan tertentu sehingga pada gilirannya dapat digunakan untuk memahami,memecahkan,dan mengantisipasi masalah dalam bidang pendidikan".
9).Menurut(Anas Sudijono, 2006:410-411)."Pola penyebaran jawaban butir soal ialah suatu pola yang dapat menggambarkan bagaimana testee menentukan pilihan jawabannya terhadap kemungkinan-kemungkinan jawaban yang diberikan pada setiap butir".
10).Menurut(Eko Putro W.,2016:5)."Assessment atau penilaian dapat diartikan sebagai kegiatan menafsirkan atau memakai data hasil suatu pengukuran berdasarkan kriteria atau standar maupun aturan-aturan tertentu".
3).Menurut(Daryanto,2008:179)."Analisis butir soal adalah kegiatan yang dilakukan untuk mengidentifikasikan soal-soal baik, kurang baik, dan soal jelek dan memperoleh petunjuk untuk melakukan perbaikan".
4).Menurut(Mulyadi,2010:36)."Suatu alat evaluasi (tes) dikatakan mempunyai validitas tinggi(disebut valid) jika alat evaluasi atau tes itu dapat mengukur apa yang sebenarnya akan diukur atau memberikan hasil ukur yang tepat dan akurat sesuai dengan maksud dikenakannya tes tersebut".
5).Menurut(Galuh Wendiningsih, 2015:46)."Pengecoh dapat menjalankan fungsinya dengan baik apabila pengecoh tersebut dipilih sekurang-kurangnya 5% dari seluruh peserta tes".
6).Menurut(Zainal Arifin,2013:273)."Perhitungan daya pembeda adalah pengukuran sejauh mana suatu butir soal mampu membedakan peserta didik yang sudah menguasai kompetensi dengan peserta yang belum/kurang menguasai kompetensi berdasarkan kriteria tertentu".
7).Menurut(Jonathan Sarwono, 2006:225)."Kajian dokumen merupakan sarana pembantu dalam mengumpulkan data atau informasi dengan cara membaca surat-surat, pengumuman,ikhtisar rapat,pernyataan tertulis ,kebijakan tertentu dan bahan-bahan tulisan lainnya".
8).Menurut(Sugiyono,2014:6)."Metode penelitian pendidikan dapat diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data yang valid dengan tujuan dapat ditentukan, dikembangkan, dan dibuktikan,suatu pengetahuan tertentu sehingga pada gilirannya dapat digunakan untuk memahami,memecahkan,dan mengantisipasi masalah dalam bidang pendidikan".
9).Menurut(Anas Sudijono, 2006:410-411)."Pola penyebaran jawaban butir soal ialah suatu pola yang dapat menggambarkan bagaimana testee menentukan pilihan jawabannya terhadap kemungkinan-kemungkinan jawaban yang diberikan pada setiap butir".
10).Menurut(Eko Putro W.,2016:5)."Assessment atau penilaian dapat diartikan sebagai kegiatan menafsirkan atau memakai data hasil suatu pengukuran berdasarkan kriteria atau standar maupun aturan-aturan tertentu".
